ครูเตรียมพร้อมอย่างไร..เมื่อการศึกษาไทยก้าวสู่ฐานสมรรถนะ

“การเรียนรู้ของผู้เรียน” หัวใจสำคัญของการศึกษา แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาได้กำหนดให้การศึกษาฐานสมรรถนะนั้นเป็นแนวทางในการปฏิรูปหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน เพื่อมุ่งให้เกิดการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 โดยมีเป้าหมายให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะหลักที่จำเป็นสำหรับการทำงาน การแก้ปัญหา และการดำรงชีวิต โดยการปฏิรูปการเรียนรู้ของผู้เรียนในครั้งนี้ ครูผู้สอน หลักสูตร การเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลมีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์และสนับสนุน เอื้อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและเกิดสมรรถนะตามเป้าหมายที่กำหนดได้ โดยการเปลี่ยนแปลงในครั้งนี้จำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีการเตรียมความพร้อมให้กับบุคลากรของสถานศึกษา

ประเมินอย่างไรให้ได้สมรรถนะกับเครื่องมือ Rubrics

ก่อการครูพามาทำความรู้จักกับ “การประเมินฐานสมรรถนะกับเครื่องมือ Rubrics” รูปแบบการประเมินที่เป็นการประเมินจากประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมาย เป็นเชิงบวก และหนุนเสริมสำหรับนักเรียนที่เกิดขึ้นและให้ผลในจังหวะเวลาที่เหมาะสม มีความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงและเอาไปใช้ประโยชน์ต่อได้ เริ่มตั้งเเต่การตั้งจุดประสงค์การเรียนรู้ของนักเรียนบนพื้นฐานของสมรรถนะ ที่ต้องมองเห็นทั้งเป้าหมาย เนื้อหา เเละการกระทำที่จะเกิดขึ้น

Grow Model เเผนที่การโค้ช

ทักษะการโค้ชเพื่อครูเป็นหนึ่งในบทเรียนตลาดวิชาของก่อการครู เพื่อช่วยเสริมทักษะพื้นฐานของการโค้ชให้แก่ครู  เพราะคุณครูไม่ได้มีหน้าที่เเค่บอกสอนให้เด็กทำตามแต่เพียงอย่างเดียว แต่ครูยังมีหน้าที่ฝึกให้เด็กคิดเป็น มีทักษะชีวิตที่จะรับผิดชอบต่อตนเอง มีทักษะการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้ ซึ่งเป็นสิ่งที่จะติดตัวเด็กไปจนโต  ครูที่มีทักษะการโค้ชจะช่วยสนับสนุนให้เด็กพัฒนาศักยภาพ และเรียนรู้ที่จะแสวงหาคำตอบและการตัดสินใจได้ด้วยตนเองผ่านการรับฟังและตั้งคำถามของครู

‘ปฐมบท’ ใต้พรมแห่งความดีงาม : สำรวจและรื้อถอนมายาคติทางการศึกษาในสังคมไทย

ก่อการครูชวนอ่าน ‘ปฐมบท’ ของการสำรวจความดีงามภายใต้มายาคติทางการศึกษาในสังคมไทย ผ่านประเด็นที่น่าสนใจ 5 ประเด็น ได้แก่ ทักษะแห่งศตวรรษที่21 ความเสมอภาคทางการศึกษา ความสำเร็จทางการศึกษา การลงโทษและการจัดการชั้นเรียน และการเรียนรู้เรื่องเพศในสถานศึกษา

ครูปล่อยแสง Ep.15 | ถอดสลักความเป็นครู

ครูปล่อยแสง Ep.15 | ถอดสลักความเป็นครู ชวนเหล่าครูปล่อยแสงทั้ง 12 คนเดินทางมายังบทสรุปสุดท้ายของการพัฒนาศักยภาพตนเอง จึงได้ถ่ายทอดประสบการณ์การสร้างการเปลี่ยนแปลงของตน รวมถึงถอดบทเรียนการเปลี่ยนแปลงตัวตนของครูผู้เข้าร่วมการปล่อยแสงในครั้งนี้

ครูปล่อยแสง Ep.14 | เวทมนตร์คาถากับการเรียนรู้เปี่ยมความหมาย (Part 2)

ครูปล่อยแสง Ep.14 | เวทมนตร์คาถากับการเรียนรู้เปี่ยมความหมาย (Part 2) มาเรียนรู้กันต่อกับเหล่าครูปล่อยแสงเพื่อสร้างอัตลักษณ์และคุณค่าภายในของตนเองในฐานะครู

ครูปล่อยแสง Ep.13 | เวทมนตร์คาถากับการเรียนรู้เปี่ยมความหมาย (Part 1)

EP. นี้ชวนเรียนรู้การออกแบบการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงจิตวิญญาณผ่านมิติต่าง ๆ ในการเรียนรู้ ผ่านการรับฟังการบรรยายและร่วมแลกเปลี่ยนเทคนิคการสมดุลบรรยากาศในห้องเรียน

ครูปล่อยแสง Ep.12 | “ครู” คือ กระบวนกร (Part 2)

สำหรับ Ep. นี้ เหล่าคุณครูจะมาออกแบบการเรียนรู้ด้วยหัวใจ ผ่านการให้ครูทดลองออกแบบการเรียนรู้จากการลงพื้นที่ตลาดสดรังสิต และฝึกออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และตัวอย่างกิจกรรม

ครูปล่อยแสง Ep.11 | “ครู” คือ กระบวนกร (Part 1)

สำหรับ Ep. นี้ เป็นการพาคุณครูทั้ง 12 คน เดินตลาดเพื่อเรียนรู้ Authentic Learning Design หรือการออกแบบการเรียนรู้ตามสภาพจริงและลงพื้นที่หาโจทย์ทำ ALD

1 2 3 20